Anadolu Üniversitesi İletişim Bilimleri Fakültesinde düzenlenen Eğitim Haberciliği paneli Türkiye'de bir üniversitede eğitim haberciliği alanında düzenlenen ilk etkinlik oldu.Eğitim haberciliği alanında yürütülen TÜBİTAK-3005 projesi kapsamında düzenlenen panelde eğitim habercileri Mahmut Özay, Ozan Kadüker ve Umay Aktaş Salman konuşmacı olarak yer aldı. Moderatörlüğünü Doç. Dr. Alaaddin F. Paksoy ve Doç. Dr. Hakkı Kahveci'nin yaptığı etkinliğe çok sayıda öğrenci ve akademisyen katıldı. Eğitim haberciliğinin nasıl geliştirilebileceği üzerine fikirlerin ortaya koyulduğu panelde, gazetecilik öğrencileri medya sektörünün eğitim haberciliğine bakışı hakkında gazetecilerden bilgiler aldı.Eğitim habercilerinin kendi kariyer öykülerini anlatarak başladıkları konuşmalarda eğitim haberciliğinde haber kaynakları ve haber üretim süreci gibi birçok teknik konu ele alındı. Etik konuların da münazara edildiği panelde eğitim içerikleri üzerindeki advertorial etkisi ve son dönemde internet haberciliğini şekillendiren tık haberciliği konusu da eğitim haberciliğiyle ilişkilendirilerek konuşuldu."Bir süre sonra haber kaynakları seni buluyor"Türkiye Gazetesi eğitim habercisi Mahmut Özay, eğitim haberciliğinde haber kaynaklarına ulaşma sürecini, "Mesleğe ilk başladığım zamanlar her türlü konferansa katılıyordum ve bilgi ediniyordum. Alan içerisinde çok sayıda kişi olmadığı için bir süre sonra haber kaynakları seni buluyor. Kurumlar üzerinden örnek vermek gerekirse, sadece onlara bağlı kalmayıp sahanın içinden detaya inerek haber çıkarmak gerekir" sözleri ile ifade etti."Eğitim hayatın her alanına dokunduğu için haber kaynağı da her alanda olabiliyor"Eğitim gündemi çabuk değiştiği için toplanan bilgilerin sadece resmi alanlarla sınır olmaması gerektiğini belirten Eğitim Reformu Girişimi araştırmacısı Umay Aktaş Salman, "Eğitim çok geniş bir evrendir, hayat boyu eğitim oldukça önemlidir ve birçok alanı kapsar. Bunlarla birlikte haber kaynağı da çok geniş bir evrendir. Mahalledeki muhtardan, akademisyenlere, karşı sokaktaki okulun öğrencileri ve öğretmenleri olmak üzere herkes haber kaynağıdır. Eğitim hayatın her alanına dokunduğu için haber kaynağı da her alanda olabiliyor. Eğitim haberciliğinin rutini ve yoğunluğu bol bir alan. Gündemi de çok çabuk değişen bir alan olduğu için topladığımız bilgilerin sadece resmi alanlarla sınır olmaması, genel açıklamalarının ötesine geçmek gerekiyor. Saha da topladığımız bilgilerle özel dosyalar ve özel haberler de bizleri daha da keyiflendiriyor" diye konuştu."Resmî açıklamalarla yetinmemeli, sahaya çıkıp gözlem yapılmalı"Eğitim haberciliğinde resmi kaynakların açıklamaları ile yetinilmemesini dile getiren Milliyet Gazetesi eğitim habercisi Ozan Kadüker, "Bizim klasik kaynaklarımız; ÖSYM, MEB, YÖK, üniversiteler ve sendikalar oluyor. Bize bu kurumların yaptığı resmî açıklamalardan özel bir haber çıkmaz. Resmî açıklamalarla yetinmemeli, sahaya çıkıp gözlem yapılmalıdır. Bazı sosyal medya araçlarından çok fazla haber buldum. Uygulamalarda çocukların kendilerine yararlı gördüğü konuların aslında öyle olmadığını aktardığımı birçok haberim oldu. Ne kadar çok insan tanırsan o kadar çok da kaynak olacaktır. Gazetelerde üretilen haberler sosyal medya platformlarına taşınıyor, akşamları ise ana haber bültenlerinde görüyoruz. Eğitim haberciliğinin de üretim süreci bu şekilde oluyor. Biz de haberlerimizi başka mecralarda görmenin heyecanını yaşıyoruz" dedi.Etkinlikte ayrıca, TÜBİTAK desteğiyle tamamlanan "Türkiye'de Eğitim Haberciliği ve Eğitim Haberciliğinin Geliştirilmesi" adlı proje tanıtıldı. Proje ekibinden Doç. Dr. Alaaddin F. Paksoy ve Doç. Dr. Hakkı Kahveci bu projenin alanda bir ilk olduğunu söylerken, eğitim haberciliğinin bundan sonraki süreçte Türkiye'de daha çok bilinen bir haber türü olması için çalışmaya devam edeceklerini belirtildi.Öğrencilerin gazetecilere sordukları sorularla katkıda bulundukları panel eğitim habercilerine teşekkür belgesi sunulması ve toplu fotoğraf çekimiyle tamamlandı.
İHA
İHA
